آزمون ریاضی ویژه آبان

آزمون ریاضی ویژه آباندریافت

حجم: 374 کیلوبایت
توضیحات: آزمون آبان ماه

درس های 14 تا آخر

دریافت
حجم: 25.5 مگابایت
توضیحات: رس 14 تا آخر

درس های 8تا13

دریافت
حجم: 22.9 مگابایت
توضیحات: درس های 8تا13

فایل صوتی قرآن پایه دوم

دریافت
حجم: 22.3 مگابایت
توضیحات: درس 1تا7 قرآن دوم

بودجه بندی پیشنهادی پایه دوم ابتدایی سال تحصیلی 96-95

ماه درس

مهر

آبان

آذر

دی

بهمن

اسفند

فروردین

اردیبهشت

قرآن

2 تا 7

8 تا 15

16 تا 23

24 تا 31

32 تا 39

40 تا 47

48 تا 55

56 تا 63

64 تا 71

72 تا 77

78 تا 84

85 تا 90

-

91 تا 96

97 تا 101

102 تا 107

هدیه های اسمانی

12 تا 17

18 تا 23

24 تا 29

30 تا 35

36 تا 41

42 تا 47

48 تا 53

54 تا 59

60 تا 65

66 تا 70

71 تا 76

77 تا 82

-

83 تا 87

88 تا 91

92 تا 95

فارسی

درس اول

درس دوم

درس 3و4

درس پنجم

درس ششم

درس هفتم

درس هشتم

درس نهم

درس 10و11

درس دوازده

درس سیزده

درس چهارده

-

درس پانزده

درس شانزده

درس هفده

ریاضی

1 تا 10

11 تا 21

22 تا 32

33 تا 43

44 تا 53

54 تا 64

65 تا 74

75 تا 83

84 تا 93

94 تا 102

103 تا 110

111 تا 119

-

120 تا 126

127 تا 135

136 تا 144

علوم

12 تا 17

18 تا 23

24 تا 29

30 تا 35

36 تا 41

42 تا 47

48 تا 53

54 تا 59

60 تا 65

66 تا 71

72 تا 77

78 تا 84

-

85 تا 90

91 تا 97

98 تا 103

دریافت
حجم: 251 کیلوبایت
توضیحات: دانلودpdf پایه دوم ابتدایی

چکیده ای از مطالب هشت فصل اول علوم دوم ابتدایی

چکیده ای از مطالب هشت فصل اول علوم دوم به این شرح است:

 فصل اول – زنگ علوم

– یکی از راههایی که ما می توانیم درباره ی دنیای اطرافمان اطلاعات جمع کنیم ، مشاهده کردن است .

– مشاهده یعنی ما از همه ی حس های خود درست استفاده کنیم . مثلا با دقت نگاه کنیم و گوش کنیم .

– خداوند به ما انسان ها پنج حس بخشیده که عبارتند از : بینایی ، شنوایی ، بویایی ، چشایی ، لامسه (بساوایی) 

فصل دوم – هوای سالم ، آب سالم

– برای اینکه آلودگی هوا کم شود : – کمتر از ماشین های شخصی برای رفت و آمد استفاده کنیم . – برای رفت و آمد در شهرهای بزرگ از اتومبیل های عمومی مثل اتوبوس و مترو استفاده کنیم . – درخت بکاریم – کارخانه ها را از شهرها دور کنیم .

– دود کارخانه ها ، دود ماشین ها و گرد و غبار هوا را آلوده میکند .

– نفس کشیدن در هوای آلوده نه تنها انسان را بلکه جانوران و گیاهان را هم بیمار میکند .

– همه ی جانداران برای زنده ماندن و رشد کردن به آب سالم نیاز دارند .

– بعضی از انسان ها با ریختن زباله آب رودها و دریاها را آلوده میکنند .

– آب آلوده جانورانی را که در آب زندگی میکنند بیمار میکند و موجب مرگ آن ها می شود .

– موارد استفاده ی ما انسان ها از آب : – برطرف کردن تشنگی –پختن غذا – شست و شو – آبیاری زمین های کشاورزی – پرورش و صید ماهی

  فصل سوم – زندگی ما و گردش زمین ۱

– زمینی که ما روی آن زندگی می کنیم مانند توپ است که به آن کره می گویند .

– خداوند برای روشن شدن و گرم شدن زمین خورشید را آفریده است .

– وقتی خورشید به زمین می تابد قسمتی از زمین که رو به خورشید است روشن می شود . به این حالت روز می گویند .

– قسمتی از زمین که پشت به خورشید است تاریک است . به این حالت شب می گویند .

– کره ی زمین به دور خودش می چرخد . با چرخش زمین به دور خودش روز و شب به وجود می آید .

– یکبار گردش کامل زمین به دور خودش ۲۴ ساعت طول می کشد . به این ۲۴ ساعت یک شبانه روز می گویند .

– گرمای هوا در ساعت های مختلف روز یکسان نیست .معمولا صبح ها و عصرها خنک تر از ظهرهاست .

– به گرمی و سردی هوا دمای هوا می گویند .

– دمای هوا را با وسیله ای به نام دماسنج اندازه می گیریم .

– دماسنج وسیله ای است که تغییر دمای هوا (گرمی و سردی) را اندازه می گیرد .

 فصل چهارم – زندگی ما و گردش زمین ۲

– نور و گرمای خورشید به همه جای زمین یکسان نمی رسد زیرا نور خورشید به همه جای زمین راست و مستقیم نمی تابد .

– زمانی که نور خورشید به محلی از زمین راست می تابد آن محل گرمتر از زمانی است که خورشید کج یا مایل می تابد .

– در تابستان هوا گرم تر از زمستان است زیر نور خورشید به طور راست به زمین می تابد . اما در زمستان به صورت مایل می تابد .

– دمای هوا در فصل های مختلف سال فرق دارد .

– چهار فصل سال عبارتند از : بهار ، تابستان ، پاییز ، زمستان .

– به جابجایی و حرکت هوا باد می گویند .

– جهت وزش باد را به وسیله ی بادنما مشخص می کنند .

– فرفره سرعت وزش باد را نشان می دهد .

– از باد در انجام بعضی کارها استفاده می شود مانند : – چرخاندن پره های آسیاب – حرکت قایق های بادبادنی روی آب – خشک کردن لباس ها

 فصل پنجم – پیام رمز را پیدا کن ۱

– حس بینایی و حس شنوایی ، دو حس مهم در برقراری ارتباط با دیگران هستند .

– گاهی اوقات با نور و صدا به دیگران پیام می دهیم . مثلا ماشین ها با بوق و نور چراغ ها به هم پیام می دهند یا آمبولانس با صدای آژیر و نور

– وظیفه ی رانندگان هنگام نزدیک شدن آمبولانس این است که راه را برای آمبولانس باز کنند چون جان یک بیمار در خطر است .

–

– صداهایی که در اطراف ما هستند با هم فرق دارند . بعضی صداها بلند ، آهسته ، نازک یا بم هستند .

– وقتی ما حرف می زنیم تارهای صوتی حنجره ی ما می لرزند و صدا تولید می شود .

– صدا بر اثر لرزش ایجاد می شود . وقتی چیزی می لرزد صدا تولید می شود .

– بعضی صداها مانند صدای دریا با موتورسیکلت ها و … آزاردهنده هستند .

– بعضی صداها مانند صدای زنگ ساعت ، زنگ درب حیاط ، صدای اذان پیام رسان هستند . 

فصل ششم – پیام رمز را پیدا کن ۲

– آقای پلیس در خیابان ها برای راهنمایی راننده ها از سوت و حرکات دست استفاده می کند . اما بهترین وسیله برای راهنمایی راننده ها و عابران پیاده در خیابان های شلوغ چراغ راهنمایی و رانندگی است .

– دو نوع چراغ راهنما داریم . ۱ – چراغ راهنمایی سه رنگ مخصوص رانندگان است . رنگ سبز نشانه ی حرکت ، رنگ زرد نشانه ی احتیاط و رنگ قرمز نشانه ی ایست است . ۲ – چراغ دو رنگ مخصوص عابران پیاده است . رنگ سبز نشلنه ی حرکت است و رنگ قرمز این چراغ راهنما نشانه ی ایست است . روی چراغ های این چراغ راهنما معمولا یک آدمک در حال حرکت یا ایستاده دیده می شود .

– هر جسمی که از خودش نور بدهد چشمه ی نور است . مانند خورشید ، چراغ راهنما ، لامپ ، شمع روشن و …

– بزرگترین چشمه ی نوری که ما می شناسیم خورشید است .

– حشره ی شب تاب در تاریکی شب مقداری نور نارنجی و زرد از خود تولید می کند .

– برای این که چیزی دیده شود باید نور به آن بتابد و بازتاب نور به چشم ما برسد . همچنین چشم ما باید سالم و بینا باشد . 

فصل هفتم – اگر تمام شود ….

– انسان ها در شهرها برای رفت و آمد از وسایل نقلیه استفاده می کنند .

– خودروها برای حرکت کردن به سوخت نیاز دارند .

– به موادی مانند نفت ، بنزین ، گاز و گازوییل سوخت می گویند .

– سوخت ها می سوزند و گرما تولید می کنند . از گرمای آن ها برای گرم کردن خانه ها ، مدرسه ها ، پخت و پز غذا و حرکت در آوردن خودروها استفاده می شود .

– سوخت بعضی خودروها بنزین ، بعضی دیگر گاز یا گازوییل است .

– اگر مسافران از اتوبوس به جای ماشین های شخصی خود برای رفت و آمد استفاده کنند خیابان ها کمتر شلوغ می شود و سوخت کمتری هم مصرف می شود .

– در گذشته از چوب و زغال برای پخت و پز و گرم کردن خانه ها استفاده می شده است .

– زغال را از چوب درختان بدست می آورند . استفاده ی بیش از حد از چوب باعث نابودی جنگل ها می شود

فصل هشتم – بسازیم و لذت ببریم !

– انسان ها برای انجام خیلی از کارها از وسایلی استفاده می کنند که کار آن ها را راحتتر می کند . به این وسایل ابزار می گویند .

– بعضی ابزارها ساده هستند مانند چاقو و پیچ گوشتی و بعضی پیچیده هستند مثل چرخ خیاطی و اتومبیل

– استفاده از بعضی ابزارها خطرناک است و باید زیر نظر بزرگترها از آن ها استفاده کنیم

راهکارهای مناسب جهت تدریس بهتر ریاضی پایه دوم

  دانش آموزان در یادگیری چند مورداز کتاب ریاضی بیشتر از سایر موارداین کتاب دچار مشکل می شوند در ذیل به چند مورد از آنها با ارایه راهکار اشاره شده است:

1) مشکل دانش آموزان در شناخت یکی و ده تایی و صد تایی .

2) مشکل در یادگیری جمع های اساسی

3) مشکل در خواندن ساعت

4) مشکل حل مسئله در دانش آ موزان

-راهکارهای مناسب جهت شناخت ارزش مکانی اعداد

·  ساختن بسته های ده تایی توسط دانش آموزان هم در گروه و هم به صورت انفرادی

·  نوشتن عدد و سپس قرار دادن جدول ارزش مکانی در میان عد د

·   کشیدن جد ول ارزش مکانی و سپس قرا ر دادن عدد در جدول

·  آموزش صحیح در شناخت دست راست و چپ

·   آموزش صحیح سمت راست و سمت چپ

·  توجه به این موضوع که همیشه در نگاه کردن به اعداد سه رقمی یکی ها سمت راست و ده تایی ها در وسط و صد تایی ها در سمت چپ قرار  می گیرند .

·  نوشتن و خواندن اعداد به رقم و حروف

·  استفاده از وسایل کمک آموزشی مانند نی –چوب های هم اندازه – جعبه ی کوئیز نر

·   لیوان برای قرا ردادن نی ها در آن و زدن بر چسب یکی و ده تایی و صد تایی بر روی لیوانها

·    استفاده از چرتکه ی اعداد

·   استفاده از کلاه یکی ده تایی و صد تایی که  روی سر سه دانش آموز گذاشته می شود .

·  استفاده از جدول پارچه ای و نصب آن در کلاس

·  استفاده از جدول ارزش مکانی با نوارهای متحرک که روی آن اعداد نوشته شده است .

-راهکارهای مناسب در یاد گیری جمعهای اسا سی:

· استفاده از وسایل کمک آموزشی موجود در کلاس درس مانندلوازم تحریر میزها –صندلیها –جعبه ی کوئیز نر

· تهیه ی اشکال متعدد از گلها و میوه ها و حیوانات  و لباسها با برچسب  آهن ربایی و استفاده از تخته ی مغناطیسی واستفاده از تعداد دانش آموزان در هر کلاس

·   استفاده از کارت های تند خوانی

·  استفاده از چرتکه ی آ موزشی و مهره های رنگی

·  با استفاده از طرح حل مسئله

·  گذاشتن کارتها ی جمع یا جدول اعداد در معرض دید دانش آموز

·   تکرار و تمرین مکرر و پی در پی در هر روز

·  کار گروهی به صورت ضربدری

·   تشویق گروها

·   روش تبدیل به ده

·  استفاده از شعر و ساختن لحظات شاد برای کودکان

·  استفاده از محور اعداد

 

-راهکارهای مناسب در یادگیری ساعت :

·اولین گام شمارش پنج تا پنج تا

·اماده کردن ذهن دانش اموزان در موضوع وقت وزمان

·یادگیری کشیدن ساعت به صورت دایره یا چهار گوش

·مشخص کردن مرکز ساعت

· مدرج کردن چهار قسمت اصلی ساعت

·معرفی عقربه های ساعت (ساعت شمار_ دقیقه شمار_ثانیه شمار )

· معرفی عقربه ی ساعت شمار به این مورد که این عقربه عددهای داخل ساعت را نشان میدهد.

· معرفی عقربه ی  دقیقه شمار به این مورد که عددهای  بیرون ساعت را نشان میدهد و بچه ها باید ان را حفظ کنند.

·برای خواندن ابتدا باید به عقربه ی کوچک نگاه کرد .

·توجه به این که عقربه ی کوچک روی چه عددی قرار گرفته و یا از چه عددی رد شده است .

·توجه به این که عقربه ی دقیقه شمار روی چه عددی قرار دارد .

·درست کردن ساعت در گروه و یا به صورت فردی با شومیز .

· گفتن داستانی مثل کفشدوزک غر غررو توسط معلم   به طوری که بچه ها هم زمان با گفته ی معلم ساعت خواسته شده در داستان رابا ساعت آموزشی که در درست دارند  نشان بدهند و معلم باسلیقه ی خود داستان را هدایت کند .

·استفاده از ساعت اموزشی در دبستان

·استفاده از ساعت واقعی در کلاس

· دادن تکالیف به وسیله ی مهر ساعت در دفاتر بچه ها

· نوشتن ساعت انجام کار ها و تکالیف مربوط به مدرسه در دفتر توسط خود دانش اموز

· اموزش خواندن ساعت به دو صورت فارسی و لا تین .

· توجه دانش اموزان به این که علامت دو نقطه (:) به منظور تفکیک ساعت از دقیقه گذاشته می شود .

·دو عدد سمت راست در هنگام نوشتن  دقیقه و دو عدد سمت چپ ساعت را به ما نشان میدهد مانند ساعتی که در تلویزیون مشاهده  می کنید.

-راهکار ها ی مناسب جهت حل مسئله:

·ابتدا توسط  اشکال یا وسایل  مختلف از انها بخواهیم برای آن چه که می بیند یک جمع یا تفریق بگوید .

· یک بار دیگربه انها فرصت  دهیم تا در این مورد خوب  دقت کنند وسپس  مسئله را شفاهی توضیح دهند .

·گام بعدی این است که دانش آموز مسئله ای را به صورت کتبی هرچند کوتاه بنویسد .

·به انها فر صت دهیم  مسئله را فقط خودشان حل نمایند .

·همواره خودشان مسئله بسازند .

· بیشتر شخصیت های مسئله خودشان باشند .

· از دانش آموزان بخواهیم به نوبت مسئله های ساخته شده ی خودشان را روی تابلوی کلاس بنویسند .

·  دانش اموزان در ساخت بعضی از مسائل مشارکت گروهی داشته باشند .

·  تعیین خواسته ها و داده ها در مسئله وتشخیص آن توسط دانش آموز.

· کشیدن خط زیر اعداد مسئله توسط دانش اموز

·  استفاده از روش خرید و فروش و داشتن یک مغازه ی فرضی در کلاس

·  کشیدن اشکال و تصاویر ساده در مورد همان مسئله و سپس اقدام به حل آن روی تابلوی کلاس

 . مشخص کردن سه قسمت اصلی مسئله که عبارت است از :

 الف) قسمت تعیین شده در مسئله

ب)قسمت ارتباطی مسئله

پ) قسمت سوالی یا پرسشی مسئله            

شاخص های کتاب ریاضی دوّم ابتدایی :

    در امتداد ریاضی پایه اوّل

-    رویکرد متفاوت ( دانش آموز محور- فعالیت محور )

-    توجّه به راهبردهای حل مسئله

-     افزایش توانایی تحلیل دانش آموز

-    بالا بردن سطح آگاهی دانش آموز

-    شروع هر فصل با تصویر موضوعی

-    بیان و نوشتن مفاهیم توسط دانش آموز

-    تقویت فرهنگ خواندن و نوشتن دانش آموز

-    ارائه معمّا

-    به چالش کشاندن دانش آموز

-    آشنایی با کاشی کاری و آیینه کاری

-    از بچّه ها راهبرد خواسته

-    مسائل باز پاسخ

-    توجّه به درگیر نمودن سه گروه دانش آموز ( کلامی – تصویری – دست ورز )